第三年课程 2020.10-2021.10

课程目标

掌握高级心理干预技巧,包括十三种精神分析技术、角色对质、使用沉默、问问题的时机、梦的使用、处理来自驱力和防御的阻抗、和处理原生家庭和成长文化的影响等。

 

 

 

第三年 主修课程 

布莱克曼教授线上授课12个月

系统理论+技术授课+案例督导

  1. 十三种精神分析技术
  2. 需要时支持的元素
  3. 主体间技术与关系元素
  4. 角色对质
  5. 使用沉默
  6. 在适合的情况打断患者的说话或沉默
  7. 使用梦和白日梦
  8. 适合使用防守对抗的时机
  9. 适合问问题的时机,问问题的危险
  10. 处理来自驱力和防御的阻力、有客体关系问题患者的阻力
  11. 其他特别问题,例如
  • 治疗期间的语言转换
  • 在儿童时受到性虐待的成年人
  • 与父母同床问题和其他文化影响
  • 历代传承的历史影响
  • 贫穷史的影响
  • 财富史的影响
  • 不寻常的案例
12. 文化和文化历史对患者功能的影响


第三年 专题课程

 

 

 

家庭系统与沟通型态

张思怡 (加拿大)

注册心理治疗师

 

课程设置:2020年10月,6课时,每次授课2小时,老师授课60-90分钟,督导答疑30-60分钟。

课程时间:周四晚上20:30-22:30

课程目标帮助学员了解家庭治疗的理论、技术在临床实践中的运用,帮助学员在系统式视角下了解家庭亲密关系沟通型态,家庭运转规则,以及不同家庭系统对家庭的影响

课程内容

  • 了解婚姻家庭中亲密关系中的沟通型态
  • 家庭生活中的运转规则及其相关影响
  • 认识家庭系统类型
  • 了解不同家庭系统对家庭的影响

 

 

愉快的发展与抑制

Dr. Aileen Kim M.D.

艾琳·金 (美国)

医学博士

 

 

课程设置:开始时间待定,4课时,每次授课2小时,老师授课60-90分钟,督导答疑30-60分钟。

课程时间:周四晚上20:30-22:30

课程目标认识愉快类型和在精神分析中抑制愉快的成因,包括不同情況中启动的防御机制,客体关系缺陷和自我缺陷。了解愉快与自我经历的关系。

课程内容

1. 愉快类型

  • 缓解紧张
  • 感官愉快
  • 愉快功能
  • 愉快效能
  • 分享愉快
  • 综合

2. 愉快的抑制:防御

  • 耻辱和内疚:捍卫情感
  • 悲伤和哀悼
  • 现实感和现实测试的抑制
  • 与侵略者认同
  • 与受害者认同
  • 与超我理想认同
  • 内射
  • 逃避
  • 反分化
  • 自我功能的本能化
  •  “伸缩镜”和“时间瓦解”

3. 愉快的抑制:缺陷

  •  自我弱点
  • 低自我价值

4. 愉快与自我经历

  • 自我稳定性
  • 客体稳定性
  • 与父母认同
  • 分离 – 个体化
  • 前性征期焦虑
  • 性征期焦虑
  • 超我的“不相容标准”

 

 

心理治疗的文化因素

Dr. Natasha Browne Psy.D.

娜塔莎·布朗 (加拿大)

加拿大注册心理学家

 

课程设置:开始时间待定,4课时,每次授课2小时,老师授课60-90分钟,督导答疑30-60分钟。

课程时间:周四晚上20:30-22:30

课程目标:认识心理治疗在西方文化中传统的定义,以及心理治疗在其他文化中不同的观点。探索如何扩展心理治疗的定义使其更适用于不同文化的社区中,如何融入传统的文化体验提高心理治疗疗效。

课程内容

1. 什么是心理治疗

· 心理治疗的定义

· 传统给予心理治疗的方式

· 心理治疗的类型

2. 对心理治疗的评论

· 有效性

· 治疗关系与治疗形式的比较

· 实证技术与非实证技术的比较

3. 文化知识及其在心理治疗中的应用

· “文化敏感”的定义和评论

· 文化知识与具有文化特性的技术

· 文化群体中的群体差异

· 评估使用文化策略的适宜性

4. 使用传统文化体验的概述

· 将传统文化体验融入传统心理治疗中

· 评估其有效性

 


 

脑损伤心理治疗

Dr. Marie DiCowden M.D.

玛丽·迪考登  (美国)

医学博士,督导精神分析家

 

课程设置:开始时间待定,4-12课时,每次授课2小时,老师授课60-90分钟,督导答疑30-60分钟。

课程时间:周四晚上20:30-22:30

课程目标:评估脑损伤和其他神经损伤问题,认识脑损伤和其他神经损伤的心理和神经心理学治疗,跨年龄段的脑损伤和神经心理学损伤。

课程内容

1. 神经解剖学和神经生理学基础

· 大脑区域及其与功能的关系

· 大脑通信中的化学与电子过程

· 生命周期中的大脑发展

2. 脑损伤对行为的影响

· 中风和动脉瘤

· 痴呆症和老年痴呆症

· 创伤性脑损伤/闭合和开放

· 确定严重程度和预后

3. 诊断脑损伤与治疗上的考虑

· 临床访谈

· 行为观察

· 受伤年龄的影响

· 家庭,朋友,就业报告在诊断中的作用

· 受伤前的认知和人格功能

· 双重诊断

· 测试仪器

4. 脑损伤/脑功能障碍患者治疗

· 如何与患者沟通

· 家庭/照顾者在治疗中的作用

· 认知再训练

· 个人心理治疗方法

· 小组心理治疗方法

· 制定目标并制定治疗计划